Sistema de Ejercicios para el Aprendizaje de las Hojas Electrónicas de Cálculo

Hoja Electrónica de Cálculo
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Los sistemas de ejercicios tendrán como fin la apropiación de conocimientos y habilidades, así como despertar el interés por un buen desarrollo del pensamiento lógico.

Sistema de Ejercicios.

Conjunto de ejercicios relacionados entre sí, debe venir de forma gradual y gradada, de menor complejidad a mayor. Estos ejercicios tendrán como fin la apropiación de conocimientos y habilidades, así como despertar el interés por un buen desarrollo del pensamiento lógico.

La Hoja Electrónica de Cálculo.

Modelo numérico o la representación de una situación real que hace uso de la computadora para efectuar operaciones numéricas de una manera rápida y exacta. Esta herramienta es ideal para realizar análisis financieros, construir modelos matemáticos y de negocios, hacer más eficiente el proceso de toma de decisiones y resolver problemas.

Ejercicio

La actividad que exige del estudiante la realización de acciones y operaciones específicas para la fijación de un determinado conocimiento, habilidad o hábito.” El ejercicio es la acción de ejercitar y ejercitarse.

Hojas de Cálculo

Es un Software a través del cual se pueden usar datos numéricos y realizar cálculos automáticos de números que están en una tabla. También es posible automatizar Cálculos complejos al utilizar una gran cantidad de parámetros y al crear tablas llamadas hojas de trabajo.

Características de Las Hojas Electrónicas de Cálculo

Las Hojas Electrónicas de Cálculo, son una herramienta informática de enorme aplicación y vigencia, en los más diversos campos de la actividad humana en el mundo de hoy. Desde administradores, contadores, científicos y jefes de inventarios, hasta las profesiones menos dadas a la matemática, sacan provecho de ella y de su capacidad de automatización de ciertas operaciones, como el ordenamiento de datos o combinaciones de las cuatro principales de la matemática: suma, resta, multiplicación y división. Una hoja de cálculo es un tipo de documento que permite manipular datos numéricos y alfanuméricos dispuestos en forma de tablas compuestas por celdas, las cuales se suelen organizar en una matriz de filas y columnas. Las hojas de cálculo también permiten visualizar la información en forma gráfica y realizar secuencias de operaciones donde los datos pueden ser cambiados o estar enlazados a otros.

El sistema de ejercicios para contribuir al aprendizaje de las Hojas Electrónicas de Cálculo se caracteriza por:

  • Intencionalidad: Se dirige a desarrollar la habilidad de trabajo con las Hojas Electrónicas de Cálculo.
  • Grado de terminación: Se definen los criterios que determinan los componentes opcionales y obligatorios respecto al sistema de ejercicios.
  • Capacidad referencial: Dependencia que tiene el sistema de ejercicios sobre la elaboración Hojas Electrónicas de Cálculo respecto a los niveles del desempeño cognitivo de un estudiante de 10mo grado.
  • Grado de amplitud: Se establece explícitamente los límites que lo definen como sistema.
  • Flexibilidad: Los ejercicios se adaptan al contexto donde se desarrollan teniendo en cuenta las particularidades individuales de los alumnos, lo que posibilita la modificación de los mismos así como las formas organizativas y los contenidos, por niveles del desempeño cognitivo.

La aplicación del sistema de ejercicios, además de tener en cuenta las características anteriormente mencionadas, tiene un sustento filosófico, pedagógico, psicológico, sociológico y metodológico. La propuesta tiene como base las concepciones dialéctico- materialistas que sustentan la Escuela Histórico Cultural en las que se enfatiza el carácter mediador del docente a partir de una correcta preparación para la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje de ejercicios por niveles del desempeño cognitivo. Además se considera que en el contexto escolar la enseñanza y el aprendizaje constituyen un proceso de interacción e intercomunicación de varios sujetos, en el cual el docente ocupa un lugar muy importante al organizarlo y conducirlo, pero en el logro de resultados positivos es necesario el protagonismo y la motivación de los alumnos, por tanto hay que estructurarlo según las particularidades individuales, la edad, condiciones y situaciones existentes, significación que para el estudiante tenga el contenido sobre la base de su experiencia anterior. El proceso de trabajo con el sistema de ejercicios, transcurre por los momentos de diagnóstico, elaboración, instrumentación y control como se concibe en toda actividad.

Habilidades metodológicas a utilizar para un mejor desempeño

  • Llevar al alumno de lo abstracto a lo concreto.
  • Presentar metodologías claras para la resolución de problemas.
  • Secuencial izar el proceso de solución de problemas.
  • Secuenciar el análisis de las partes del tema.
  • Ejemplificar el conocimiento con casos prácticos y cotidianos.
  • Formular preguntas claras que estimulen al alumno a pensar reflexivamente.
  • Lograr lo que se propone. Llegar hasta donde lo anunció: lograr los objetivos.
  • Utilizar la tecnología educativa para enseñar a través de un emisor técnico.
  • Representar en forma gráfica la realidad.

Habilidades

Las hojas de cálculo aportan a la educación al favorecer el desarrollo de las siguientes habilidades

  • de organización y presentación de la información, que puede ser visualizada en una variedad.
  • de formar: tablas de números, diagramas o gráficos y animaciones.
  • de interpretación cualitativas y cuantitativas. Análisis de datos, extraer regularidades, generalizaciones y conclusiones.
  • de comunicación. Secuenciación lógica de planteos.
  • de resolución de problemas. Búsqueda de estrategias.
  • de elaboración de informes. Organización del texto.
  • de control revisión y depuración de lo realizado.

Uso Educativo

Su uso educativo garantiza que los alumnos, en gran medida, se encuentren trabajando motivados frente a la computadora. Con lo que acceden a cierto aprendizaje del programa y a un conocimiento procedimental relacionado con estrategias del quehacer científico. Aunque, para el docente el desafío lo constituye la articulación de las actividades presentadas y la integración con otros momentos de enseñanza para que, fundamentalmente, los alumnos aprendan de una forma significativa los conceptos científicos.

Ventajas

  • Están realmente disponibles.
  • Es una herramienta poderosa y con una amplia variedad de usos.
  • Los alumnos y profesores están cada vez más familiarizados con ellas.
  • Son de rápido aprendizaje y uso inmediato.
  • En muchos casos puede remplazar a un lenguaje de programación de difícil aprendizaje.
  • Motiva a los alumnos.
  • Respeta el ritmo individual de aprendizaje y posibilita el trabajo en grupo cooperativo.
  • Mejora la confianza de los profesores en las tecnologías informáticas.

Tipos de ejercicios

EL sistema está conformado por etapas, que a la vez integran los niveles de apropiación del conocimiento:

  • Ejercicios de reproducción: denominados ejercicios de nivel I.
  • Ejercicios de aplicación: denominados ejercicios de nivel II.
  • Ejercicios de creación: denominados ejercicios de nivel III.

Niveles

Los niveles de desempeño expresan la complejidad con que se quieren medir los logros de niveles alcanzados en el trabajo con las HEC. Para desarrollar y medir los niveles, se consideran los siguientes: En el nivel I se consideran los alumnos que son capaces de resolver ejercicios formales eminentemente reproductivos, es decir, en este nivel están presentes aquellos ejercicios necesarios en el aseguramiento de las condiciones previas para la resolución de problemas en HEC. Nivel II: Capacidad del alumno para desarrollar habilidades, donde además de: determinar, introducir, procesar y modificar datos, mediante la realización de tablas y su representación gráfica deberá aplicarlos a diferentes situaciones, y puede llegar a su solución por diferentes vías. Nivel III: Capacidad del alumno para resolver problemas donde debe aplicar y contextualizar lo aprendido En este nivel los alumnos son capaces de reconocer estructuras complejas y resolver ejercicios, que no implican necesariamente el uso de estrategias, procedimientos y algoritmos frecuentes, que exigen al alumno poner en juego su conocimiento sobre el trabajo con las HEC. La esencia del sistema radica precisamente, en la selección consciente por el educador, dada las condiciones y objetivos del contenido, los niveles de desempeño y la interacción entre las invariantes más acertada para la estructuración dinámica entre sus componentes, con vista a alcanzar en el trabajo con los alumnos la efectividad máxima. De aquí el valor que se le atribuye al sistema de ejercicios en el proceso enseñanza aprendizaje.

Fuente

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